Latar Belakang: Perkembangan pembelajaran daring yang semakin masif menuntut adanya komunikasi yang efektif antara dosen dan mahasiswa agar proses pembelajaran tetap berjalan optimal. Dalam konteks ini, komunikasi interpersonal menjadi salah satu faktor penting yang diduga memengaruhi tingkat motivasi belajar mahasiswa. Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal terhadap motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring serta mengukur seberapa besar kontribusinya. Metode Penelitian: Pendekatan kuantitatif dengan metode survei, dengan variabel komunikasi interpersonal (X) sebagai variabel bebas dan motivasi belajar (Y) sebagai variabel terikat. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Paramadina tahun 2023–2025. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan jumlah sampel 82 responden menggunakan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner Google Form. Hasil Penelitian: Analisis data menggunakan regresi linear sederhana, hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,406, yang menunjukkan bahwa 40,6% motivasi belajar dapat dijelaskan oleh komunikasi interpersonal, sementara 59,4% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Nilai signifikansi ANOVA sebesar 0,000 dengan F hitung 54,758 menyatakan bahwa model regresi layak digunakan untuk memprediksi motivasi belajar. Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung 7,400 > t tabel 1,990, sehingga dapat disimpulkan bahwa komunikasi interpersonal berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa. Kesimpulan: Komunikasi interpersonal memiliki pengaruh yang kuat dan signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Komunikasi yang efektif terbukti mampu mendukung proses pembelajaran virtual dan mendorong mahasiswa tetap termotivasi meskipun berada dalam lingkungan belajar jarak jauh.

Kata kunci : komunikasi interpersonal, motivasi belajar