Kemajuan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, terutama dalam cara komunikasi antara guru, siswa, dan orang tua. Salah satu media yang banyak digunakan adalah WhatsApp Group, yang menawarkan kemudahan dalam penyampaian informasi, koordinasi, dan kolaborasi. Namun, efektivitas penggunaan media ini dalam meningkatkan kinerja guru dan hasil belajar siswa masih menjadi pertanyaan yang perlu dijawab melalui penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh komunikasi melalui WhatsApp Group terhadap kinerja guru dan hasil belajar siswa. Dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini menggunakan metode regresi ordinal, uji multikolinieritas, uji heteroskedastisitas, serta uji F dan uji T untuk mengukur hubungan antara variabel independen (komunikasi melalui WhatsApp Group) dengan variabel dependen (kinerja guru dan hasil belajar siswa). Data yang dianalisis menunjukkan bahwa komunikasi melalui WhatsApp Group memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, tetapi tidak terhadap kinerja guru.
Hasil uji regresi menunjukkan bahwa komunikasi WhatsApp Group menjelaskan 30,6% variabilitas dalam hasil belajar siswa (R2 = 0,306) dan hanya 8,5% variabilitas dalam kinerja guru (R2 = 0,085). Secara keseluruhan, model ini memiliki keterbatasan dalam menjelaskan kinerja guru, tetapi menunjukkan potensi besar dalam mendukung hasil belajar siswa melalui interaksi digital yang lebih efektif. Temuan ini mendukung teori komunikasi digital McQuail, teori media richness Daft & Lengel, dan teori interaksi sosial Mead, yang menggarisbawahi pentingnya media digital dalam mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan strategi komunikasi digital berbasis WhatsApp untuk meningkatkan kolaborasi dan hasil pendidikan.
Kata kunci: komunikasi digital, WhatsApp Group, kinerja guru, hasil belajar siswa, teori komunikasi