Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-regulated learning (SRL) terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Program Sarjana (S1) Pascaseminarproposal karya akhir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian kuantitatif dengan metode survei dan analisis statistik regresi. Sampel penelitian terdiri dari 204 mahasiswa S1 Pascaseminarproposal yang dikumpulkan melalui pengisian kuesioner daring. Alat ukur yang digunakan adalah skala SRL dengan 54 item dan skala prokrastinasi akademik dengan 12 item (setelah proses uji coba alat ukur). Hasil penelitian menunjukkan bahwa SRL berpengaruh secara signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan arah pengaruh negatif (β = −0,869; p < 0,001). Nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,755 menunjukkan bahwa SRL mampu menjelaskan 75,5% variasi Prokrastinasi akademik, sedangkan 24,5% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Hasil kategorisasi menunjukkan sebagian besar responden berada pada kategori SRL tinggi (48,0%), sedangkan Prokrastinasi akademik cenderung berada pada kategori rendah (43,6%). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi SRL, semakin rendah kecenderungan Prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pascaseminarproposal.

Kata kunci: self-regulated learning, prokrastinasi akademik, mahasiswa S1, Pascaseminarproposal, karya akhir