Tujuan Penelitian: Motivasi belajar siswa merupakan salah satu indikator penting dalam keberhasilan proses pendidikan. Komunikasi interpersonal guru dinilai memiliki peran strategis dalam membentuk dan meningkatkan motivasi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal guru terhadap motivasi belajar siswa di SD Kesatuan Bogor. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 60 guru yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal guru berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa (p < 0,05), namun nilai koefisien determinasi tergolong rendah, yang mengindikasikan adanya faktor lain yang turut memengaruhi motivasi belajar. Secara deskriptif, sebanyak 41,7% guru menyatakan bahwa mereka belum memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh siswa untuk bertanya di kelas. Sebanyak 40% mengakui belum dapat memastikan keadilan dalam kegiatan kelompok, sementara 41,7% menyatakan belum secara aktif memberikan dorongan dan pujian kepada siswa yang berusaha memahami materi. Temuan ini menunjukkan bahwa masih terdapat tantangan dalam menerapkan komunikasi interpersonal yang efektif, terutama karena faktor seperti perbedaan karakter siswa, keterbatasan waktu, metode pengajaran, dan dinamika kelas. Oleh karena itu, peningkatan motivasi belajar siswa tidak hanya bertumpu pada komunikasi interpersonal, tetapi juga memerlukan strategi pembelajaran yang lebih inklusif, partisipatif, dan adaptif.

Kata kunci: Komunikasi interpersonal, motivasi belajar, peran guru, keterlibatan siswa.