Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda penyelesaian tugas yang kerap dialami mahasiswa tingkat akhir saat mengerjakan skripsi, dan dapat menghambat kelulusan tepat waktu. Salah satu faktor psikologis yang diduga memengaruhi perilaku ini adalah kecerdasan emosional, yaitu kemampuan mengenali, mengelola, dan memanfaatkan emosi secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan kecerdasan emosional terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa tingkat akhir di wilayah Jabodetabek. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Partisipan berjumlah 189 mahasiswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) untuk mengukur kecerdasan emosional, serta skala prokrastinasi akademik yaitu Multidimensional Academic Procrastination Scale (MAPS-15). Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional tidak berpengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik (0,366 > 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa faktor lain di luar kecerdasan emosional, kemungkinan lebih berperan dalam memengaruhi perilaku prokrastinasi pada mahasiswa tingkat akhir.

Kata kunci: Kecerdasan Emosional, Prokrastinasi Akademik, Mahasiswa Tingkat Akhir, Skripsi