Penelitian ini mengkaji relevansi pemikiran al-Ghazali mengenai riyadhah an-nafs (latihan jiwa) bagi pendidikan di era digital. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah krisis akhlak peserta didik akibat penggunaan teknologi yang berlebihan, seperti kecanduan gawai interaksi sosial, serta berkurangnya rasa takzim terhadap orang tua dan guru. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis konsep pendidikan al-Ghazali, khususnya penekanan pada pembentukan karakter melalui penyucian jiwa (tazkiyatun nafs), serta mengeksplorasi relevansinya bagi pendidikan kontemporer. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan filosofis. Sumber primer berasal dari karya-karya al-Ghazali, khususnya Ihya’ ‘Ulumuddin, sedangkan sumber sekunder berupa buku, jurnal, artikel, dan penelitian terdahulu terkait pendidikan islam dan tantangan di era digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa al- Ghazali memandang pendidikan sebagai proses holistik yang menyeimbangkan dimensi intelektual, moral, dan spiritual. Konsep riyadhah an-nafs yang meliputi takhliyah, tahliyah, dan tazkiyah, menawarkan metode sistematis dalam pembentukan karakter peserta didik. Dalam konteks era digital, konsep ini tetap relevan karena mampu memperkuat kontrol diri, menumbuhkan akhlak mulia, serta mengintegrasikan penggunaan teknologi dengan nilai dan spiritual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemikiran klasik al-Ghazali tetap memberikan kontribusi berharga bagi pendidikan kontemporer. Pemikiran tersebut menawarkan kerangka alternatif pendidikan moral yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, melainkan juga memperhatikan pengembangan batin, sehingga peserta didik mampu bersikap bijak dan bertanggung jawab dalam menghadapi dinamika era digital.

Kata kunci: al-Ghazali, pendidikan, riyadhah an-nafs, krisis akhlak, era digital.