Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor model keterlibatan pada keterampilan vokasional pada individu dengan disabilitas intelektual. Masalah utama dalam penelitian ini adalah minimnya pemahaman dan dukungan yang diterima oleh individu dengan disabilitas intelektual dalam mengembangkan keterampilan vokasional mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam kepada orang tua (TS), guru (N) dan (D) staff di kantor pelatihan keterampilan vokasional dari individu disabilitas intelektual tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan aktif orang tua, dukungan guru, dan lingkungan sekolah yang inklusif merupakan faktor-faktor kunci dalam pengembangan keterampilan vokasional. Kesimpulan utama dari penelitian ini adalah bahwa kolaborasi antara orang tua, pendidik, dan komunitas sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pendidikan vokasional bagi individu dengan disabilitas intelektual.

Kata kunci: disabilitas intelektual, keterampilan vokasional, keterlibatan orang tua, pendidikan inklusif.