Kata gender dapat diartikan sebagai perbedaan peran, fungsi, status dan tanggungjawab pada laki-laki dan perempuan sebagai hasil dari bentukan (konstruksi) sosial budaya yang tertanam lewat proses sosialisasi dari satu generasi ke generasi berikutnya. Konsep gender kini menjadi salah istilah yang kemudian bisa berubah dan bertransformasi menjadi sebuah kasus ataupun peristiwa nyata yang bersifat internasional. Salah satunya adalah ketidaksetaraan gender. Ketidaksetaraan gender disebabkan oleh beberapa faktor, faktor utamanya adalah pendidikan. Banyak perempuan diberbagai belahan dunia yang tidak mendapat akses pendidikan yang baik dan memadai, terutama di kawasan Asia Selatan, seperti India.India pada dasarnya memiliki sistem dan kualitas pendidikan yang cukup baik dan tinggi, namun, ketidaksetaraan gender masih saja ditemukan di India.Dalam hal ini, penulis akan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan deskriptif analisis, selain itu penulis juga menggunakan teori feminism, konsep peran organisasi internasional, teori hambatan, dan juga teori skema gender sebagai penunjang penelitian agar lebih terfokus dan valid. UNESCO merupakan organisasi Internasional yang bergerak dibidang pendidikan, ilmu pengetahuan, dan kebudayaan, memiliki program yang bernama Education For All, program ini menjadi program yang dijalankan dihampir seluruh Negara di dunia, Education For All memiliki enam goals, salah satu goals nya adalah untuk mewujudkan kesetaraan gender di bidang pendidikan. Namun pada kenyataannya, upaya UNESCO tidak selamanya berjalan dengan lancar sehingga India masih belum bisa mengalami kesetaraan gender dalam bidang pendidikan.

Kata Kunci: Peran UNESCO, Ketidaksetaraan, Pendidikan
Daftar Pustaka: 18 Buku, 27 Situs Internet, 8 Jurnal, 14Laporan Resmi/dokumen (1993 – 2015)