Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan strategi self regulated learning antara siswa reguler dan siswa Kelas Program Bilingual (KPB) di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Darussalam. Penelitian ini melibatkan 100 siswa MTs Darussalam dari dua program kelas yang berbeda. Strategi self regulated learning siswa diukur menggunakan The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) pada skala learning strategies. Analisis data menggunakan teknik statistik independent sample t-test. Hasil yang diperoleh menunjukan tidak terdapat perbedaan yang signifikan (P = 0,789 dan t = 0,110) pada cognitive strategies antara siswa reguler (M = 2,42) dan siswa KPB (M = 2,42). Selanjutnya, terdapat perbedaan yang signifikan (P = 1,000 dan t = 0,02) pada metacognitive strategies antara siswa reguler (M = 2,49) dan siswa KPB (M = 2,27). Terakhir, terdapat perbedaan yang signifikan (P = 0,29 dan t = 0,045) pada resource and management strategies antara siswa reguler (M = 2,47) dan siswa KPB (M =2,36).

Kata Kunci : Strategi self regulated learning, Madrasah Tsanawiyah, Program reguler, Program KPB
Daftar Pustaka: 53, 1989-2014